Kategorie: Transfer

Der Praxisbeitrag “Politische Neutralität in gesellschaftlichen Krisensituationen? Zur Verantwortung von Schulen und Lehrkräften” von Maschong et al. (2024) untersucht die Rolle der politischen Bildung und die Verantwortung von Schulen und Lehrkräften in Zeiten gesellschaftlicher Krisen. Er behandelt die psychischen Auswirkungen von Diskriminierung und antidemokratischen Einschüchterungsstrategien im schulischen Kontext. Die Autor*innen erörtern, wie Schulen als Orte…

Der Band „Umgang mit gesellschaftlichen Krisen im Schulalltag“ (Asbrand et al., 2024) aus der Reihe „Psychologie im Schulalltag“, der unter Mitarbeit von Mitgliedern der Forschungsinitative entstanden ist, zeigt praxisnah, wie Lehrkräfte, Kinder und Jugendliche die Auswirkungen der aktuellen multiplen gesellschaftlichen Krisen im schulischen Kontext gemeinsam bewältigen können. Aktuelle Krisen wie die Klimakrise, der Ukrainekrieg, die…

Unsere Forschungsinitiative befasst sich im Schwerpunkt mit der Bedeutung von Emotionen für die mentale Bewältigung der sozial-ökologischen Krisen sowie für die Stärkung einer sozial-ökologischen Transformation. Dafür entwickelt eine unserer Projektgruppen eine Handreichung, die sich an Menschen richtet, die im Bildungssystem bzw. in Bildungskontexten arbeiten. Ziel ist es, die Vermittlung kritischer und emotional belastender Themen wie…