Was wir darunter verstehen
Interventionen sind gezielte Maßnahmen oder Programme, die darauf abzielen, Einstellungen, Emotionen und Verhalten zu verändern. Im Kontext der Klimakrise umfassen sie beispielsweise Bildungsprogramme wie die Public Climate School, Trainings oder experimentelle Ansätze, die Menschen dabei unterstützen sollen, mit Klima-bezogenen Herausforderungen konstruktiv umzugehen und sich wirksam für Klimaschutz einzusetzen.
Hierzu forschen wir
Laufende Forschungsprojekte
Infos folgen bald…
Abgeschlossene Forschungsprojekte
Evaluating the Public Climate School, a multi-component school-based program to promote climate awareness and action in students: A cluster-controlled pilot study
Die Public Climate School (PCS) bringt Klimabildung in Schulen, Universitäten und die Gesellschaft. Eine Woche lang bieten Klimabildung e.V., Students for Future-Gruppen aus ganz Deutschland und weitere engagierte Akteur*innen ein vielfältiges Programm rund um die Klimakrise.
Ziel der Studie: Überprüfung der Machbarkeit und erste Wirksamkeitsevaluation der „Public Climate School“ (PCS), einem einwöchigen Schulprogramm in Deutschland, das darauf abzielt, das Klimabewusstsein und klimafreundliches Verhalten bei Schüler:innen zu fördern.
Notwendigkeit: Schulbasierte Programme haben das Potenzial, Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln, die für den Umgang mit dem Klimawandel und die Förderung der psychischen Gesundheit und des Wohlbefindens bei Jugendlichen erforderlich sind. Bisher gibt es jedoch nur begrenzte Belege für deren Wirksamkeit.
Komponenten der PCS:
Live-Online-Unterricht: Interaktive Lektionen zu verschiedenen klimabezogenen Themen.
Klimabezogene Tagesherausforderungen: Aktivitäten, die Schüler:innen ermutigen, spezifische Themen zu erkunden und eigene Projekte zu initiieren.
Workshops: Interaktive Sitzungen zu Themen wie Lebensmittelverschwendung, Klimagerechtigkeit und klimabedingte Migration.
Peer-Austauschsitzungen: Austausch von Best Practices und Vernetzung zwischen den Teilnehmern.
Teilnahme: 158 Schüler aus 11 Klassen (7 Interventions- und 4 Kontrollklassen) nahmen teil.
Retention: 79% der Schüler (125) füllten sowohl die Baseline- als auch die Follow-up-Umfrage aus.
Wichtige Ergebnisse: Es gab signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen hinsichtlich der pro-ökologischen Kommunikation und des Engagements (z. B. Beiträge in sozialen Medien, p=.040) sowie der Wahrnehmung von Umweltstandards (p=.001). Die Unterschiede in anderen primären und sekundären Ergebnissen waren nicht signifikant.
Machbarkeit: Die Studie bestätigte die Machbarkeit der PCS-Bewertung und lieferte Parameter, die zur Schätzung der Stichprobengröße und zur Gestaltung zukünftiger Studien verwendet werden können.
Einfluss auf kollektive Maßnahmen: Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die PCS das Potenzial hat, nicht nur das Verbraucherverhalten zu beeinflussen, sondern auch das bürgerschaftliche Engagement zu fördern, was für das Wohlbefinden der Schüler:innen von Vorteil sein könnte.
Zukünftige Forschung: Zukünftige Studien sollten größere Stichproben umfassen, um kleinere, aber bedeutsame Effekte zu erfassen, und sollten längerfristige Nachbefragungen einbeziehen, um die langfristigen Auswirkungen der Teilnahme an der PCS zu bewerten.
Keller, J., Eichinger, M., Bechtoldt, M., Liu, S., Neuber, M., Peter, F., Pohle, C., Reese, G., Schäfer, F., & Heinzel, S. (2024). Evaluating the Public Climate School, a multi-component school-based program to promote climate awareness and action in students: A cluster-controlled pilot study. The Journal of Climate Change and Health, 15, 100286.
Weitere Details
Zugehörige Publikationen
Evaluating the Public Climate School, a multi-component school-based program to promote climate awareness and action in students: A cluster-controlled pilot study
Unsere erste Studie (Eichinger et al., 2022) mit dem Titel „Evaluating the Public Climate School—A School-Based Programme to Promote Climate Awareness and Action in Students“ untersuchte ein schulbasiertes Programm zur Förderung des Klimabewusstseins und klimafreundlichen Verhaltens bei Schüler:innen. Zunächst hatten wir ein ausführliches Studienprotokoll veröffentlicht.
Projektlaufzeit
PCS: November 2019 – aktuell
Förderung
Für die Studie stand keine Förderung zur Verfügung
Ansprechpersonen
Keller, Jan,
Prof.
Psychologisches Institut
der Universität Heidelberg
jan.keller@psychologie.uni-heidelberg.de
Projekte
Public Climate School
Die Public Climate School (PCS) bringt Klimabildung in Schulen, Universitäten und die Gesellschaft. Eine Woche lang bieten Klimabildung e.V., Students for Future-Gruppen aus ganz Deutschland und weitere engagierte Akteur*innen ein vielfältiges Programm rund um die Klimakrise.
Klimabildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung werden bisher kaum in Universitäten und Schulen behandelt. Sowohl Studierende als auch Schülerinnen und Schüler werden somit nicht genügend auf die zukünftigen Herausforderungen wie Klima- und Biodiversitätskrise vorbereitet. Bildungsinstitutionen sollen Handlungsfähigkeit, Gestaltungskompetenz und Selbstwirksamkeit vermitteln und zur Lösung von Krisen beitragen. Da wir hier großen Nachholbedarf sehen, organisieren wir als Vorreiter in Kooperation mit Universitäten, Schulen und Organisationen seit November 2019 die Public Climate School. Klimabildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung wird so für alle kostenlos zugänglich gemacht.
Komponenten der PCS:
Live-Online-Unterricht: Interaktive Lektionen zu verschiedenen klimabezogenen Themen.
Klimabezogene Tagesherausforderungen: Aktivitäten, die Schüler:innen ermutigen, spezifische Themen zu erkunden und eigene Projekte zu initiieren.
Workshops: Interaktive Sitzungen zu Themen wie Lebensmittelverschwendung, Klimagerechtigkeit und klimabedingte Migration.
Peer-Austauschsitzungen: Austausch von Best Practices und Vernetzung zwischen den Teilnehmern.
Die Wirkung der PCS ist messbar: Jährlich werden über 10.000 Schüler*innen, 4.000 Teilnehmende bei über 200 lokalen Veranstaltungen direkt erreicht. Der YouTube-Kanal verzeichnet mehr als 300.000 Videoaufrufe.
Evaluierungen durch unsere Forschungsinitiative Research4Change zeigen: Teilnehmende entwickeln stärkeres pro-ökologisches Engagement, ein vertieftes Verständnis der Klimakrise und mehr kommunikative Handlungssicherheit.
Doch darüber hinaus schafft die PCS vor allem eines: Räume des Lernens, der Hoffnung und des Miteinanders. Sie zeigt: Wandel fängt mit Bildung an!
Public Climate School, Klimabildung e.V.
